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1. 如今初级中学班主任每月补贴500，你乐意干吗？

如今初级中学班主任每月补贴500，你乐意干吗？

初中班主任补助费，五百元钱每月发给；真真是个很大数目，现在物价归于哪类；费心费力好难管理，学生家长你敢得罪；动辄状告到教育局，陪礼倒歉归置一堆；有错的永远是老师，甭管有啥这法那规；班主任推上暴风眼，高风险行业有作为？

既然选择了当老师，那就要有教育情怀，要有爱、良善之心。既当了老师，如果没有当过班主任，那不是真正的师者，因为只有当过班主任，才深刻体悟教育最动人之处：把别人的孩子视为自己的孩子，把班级打造成温馨、友谊、有战斗力的生命共同体。与一群孩子朝夕相处，聆听孩子们每一次拔节的生命律音，见证每个孩子的关键***，深度影响每个孩子的灵魂，这是一种教育使命，与多少钱无关。但是，当前办教育无法让人静心，班主任承担了教育之外太多杂事，尤其是安全责任无上限，加上班主任没有明确的惩戒权，导致不少班主任压力巨大不想干？区区500元经济杠杠是解决不了问题的。我个人建议，班主任津贴由财政单列，应占到当地教师工资1/2及以上，凸显班主任之重要作用！

如果评职称不用算班主任工作年限，而初中的班主任补贴每月只给500，我相信大部分教师是不愿意干的。

近年来，开学时无人愿意当班主任的现象不在少数，导致“班主任荒”的原因有很多，表面上看是班主任的补贴过低造成的，其实高付出与低报酬所形成的巨大反差是大多数教师排斥当班主任的主要原因。

不要说每个月500，就算每个月提高到1000，如果不是为了评职称，还是有很多教师不愿意承担班主任工作的。因为班主任的工作强度和压力实在是太大了，除了学生常规的学习、生活管理和活动开展之外，还有各种摊派的任务，譬如防溺水、交通安全、食品安全等，班主任工作群、家长交流群也要随时关注，及时完成，上传下达，布置监督，沟通交流。

班主任每天除了完成自己的教学任务以外，还要面对学生的各种屡教不改的***行为，处理各种譬如谁的钱丢了、谁又和谁打架了、谁破坏公物了等问题，教育无小事，再小的事班主任都得管。前一段时间，还有些地方，为了防止学生溺水，让班主任放学时间轮流去看山塘水库的荒唐规定。

班主任的工作量大、事情杂、责任重、待遇低，导致了很多教师对班主任这个“烫手山芋”避之唯恐不及。

因此，在提高班主任津贴增设班主任奖励金的同时，还要严格落实教育部相关文件的要求，列出具体减负清单，进一步明确班主任的岗位职责和工作边界，确实减轻班主任没必要的负担。严格落实《中小学班主任工作规定》中待遇保证的相关规定，“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量，各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作”。

现在有些人总是在抱怨工作辛苦，首先这是个人态度不明确，工作是换薪酬，是你安身立命的地方，你不正确对待，就是没守住本份。

辛苦是工作的必然，也是社会分工，做好本份的事，才能在高的思想标准下，去做有益社会的事。

教师是教书育人，我的理想就是去做一名教师，可惜不是，上中学时班主任是民办教师，宁愿不理会女儿的学习，也要关心我们的学习，老师说过一句话，至今记得:看着你们这些学习好的学生，啥烦恼都没了，这种情怀会去在意那钱的事，让我做教师，我会义务辅导学生学习。因为不是教师，所以做一些社会公益。